Semarang atas

Awalnya hanya membahas beberapa contoh scholarly communication, diantaranya peer-reviewed journals. Tapi sebelum berbicara lebih lanjut saya ingin memastikan bahwa anak-anak paham apa itu peer-reviewed journals . Saya beri mereka waktu 5 menit untuk menggunakan semua sumber informasi mereka untuk menemukan definisinya. Kemudian satu persatu mengangkat tangan menyampaikan temuannya. Setelah 3 mahasiswa berbicara saya kemudian mengklarifikasi dan bercerita lebih lanjut perspektif saya tentang apa itu peer-reviewed journals . Menariknya, bermula dari hal ini diskusi kami berlanjut secara alami ke serba-serbi dunia penerbitan. Mulai dari proses penelitian, penulisan laporan penelitian, submit ke jurnal, hingga penerbitan dan pengalihan hak cipta dari penulis ke penerbit. Topik bahasan di kelas berlanjut ke peran penerbit hingga hak akses. Dan tanpa saya duga diskusi kami mengarah ke model open access. Di model ini pun kami menemukan serba-serbi open access. Memang benar adanya, bahwa...

Beberapa kali menghadiri seminar dibeberapa kota seperti Surabaya, Semarang dan Jakarta saya melihat peserta sangat sering mengalihkan perhatiannya ke handphone atau gadget mereka disaat narasumber sedang menyampaikan materinya. Berposisi sebagai peserta kita mungkin merasa hal itu sesuatu yang biasa. Tapi buat narasumber hal itu bisa ditangkap sebagai pesan, peserta tidak lagi tertarik dengan materi yang disampaikan. Baru-baru ini saya menjadi moderator seminar disatu kota. Ditengah-tengah presentasi saya menangkap intonasi beliau berubah, tidak lagi energik seperti dimenit-menit awal namun mengalami penurunan. Tidak lama beliau tanya ke saya apakah peserta perlu waktu untuk break. Saya menduga beliau sedikit lelah karena memang rangkaian kegiatan beliau cukup padat dibeberapa hari sebelumnya. Namun pas saya melihat kedepaan saya menjumpai pemandangan bahwa sebagian besar peserta sibuk dengan handphone masing-masing. Saya tidak pernah menjumpai pemandangan seperti ini selama saya ...